E-Learning 3D Developer-Blog

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Im Rahmen des SecondLife-Learning-Projektes haben wir an den vergangenen Wochenenden die ersten Online-Seminare durchgeführt. Bei diesen Veranstaltungen hatten wir die Möglichkeit unsere Second-Life-Lernumgebung mit unterschiedlichen Zielgruppen zu erproben. Beim ersten Durchgang veranstalteten wir einen eintägigen Workshop mit Studenten der Universität Bielefeld. Diese Studenten hatten bereits Erfahrung im Bereich eLearning und evaluierten mit uns grundlegende Aspekte unserer virtuellen Lernumgebung.

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Als zweite Veranstaltung führten wir einen zweitägigen Workshop mit Ausbildern aus mittelständigen Unternehmen der Region OWL durch. Ziel dieser Veranstaltung war die Nutzung von SL als neuer Erfahrungsraum in der Ausbildung. Dabei sollten die Teilnehmer sich selbst ein Bild von den Lern- und Nutzungsmöglichkeiten von SL für die Ausbildung machen.

Beide Veranstaltungen fanden im ComputerPool der Universität Bielefeld -Fakultät für Pädagogik- statt. In diesem besonderen Lernsetting war es uns durch die räumliche Nähe möglich, einen schnellen Einstieg in die virtuelle Welt von SL zu geben und bei eventuellen Nachfragen oder Schwierigkeiten direkt einzugreifen.

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Im Rahmen der Veranstaltung hatten beide Gruppen die Aufgaben, mit denen von ihnen erworbenen Erfahrungen, einen virtuellen Raum einzurichten. Hierbei konnten alle Aspekte wie Bau, Navigation, Handel und Kamerasteuerung integriert und angewendet werden. Am Ende der Veranstaltung führten die Teams die jeweils anderen Teilnehmer durch ihre eigenen Kreationen.

Teile der Erfahrungen die sich aus diesen beiden Wochenende ziehen ließen:

• Die Betonung von SL als Lernumgebung -nicht als Spiel- sollte im Vordergrund stehen.
• Die völlig freie Bewegung der TN während der Gruppenphase führt häufig zu falschen Eindrücken, da die TN über die SL-Suchfunktion in der Regel auf Freebie- oder unseriösen Insel landen.
• Eine PräsenzEinführung nach dem Prinzip des BlendetLearnings ist bei SL besonders sinnvoll, um den TN einen leichten Einstieg in die Steuerung und die Grundlagen zu vermitteln.
• Die Immersion während der OnlinePhase ist enorm hoch und sollte bei der didaktischen Planung unbedingt mit einbezogen werden.
• Die gezielte OnlineKommunikation stellt eine große Herausforderung für Trainer und TN.